MINNEN

ag träffade en förälder häromdagen som jag inte sett sedan hennes döttrar gick I förskolan för ca 23 år sedan.Hon utbrister efter kramar och skratt “det var ju världens bästa och världens lite tokiga dagis och gud vad ungarna lärde sig saker “ Wow jag höll med henne eftersom ett öppet klimat var mottot och ett hinderseende inte existerade så var det ju just så det var , ja fantastiskt bra .Ett möjligheternas hus fyllt av skratt och bus. Vi sitter runt vårt samlingsbord och samtalar kring dagen. Önskemål , ideer , berättelser från morgonen. Vi befinner oss några år tillbaka I tiden , Den fantastiska tiden då sexåringarna fortfarande fanns I förskolan. Jag jobbade med sexårsverksamhet varje förmiddag från 9,00 -11.00 samt mellan 12,15 13.00 då vi hade läsvila för enbart sexåringarna .Läsvilan delade vi på att utföra I arbetslaget..Vi hade alltid termins eller årsteman som var lika över hela huset så alla visste vad det handlade om fast alla sexåringar inte kom från samma avdelning. Fredagar heldagsutflykt vi besökte oftast utifrån temat olika föreställningar och evenemang. Vi var I stort sett på alla teatrar I stockholm inklusive operan. Vi reste runt I vår stad och tog även turer till våra närbeläna grannstäder med tåg. En fm I veckan åkte vi till simskolan ibland gick vi ibland cyklade vi ibland äkte vi komunalt. Varje måndag fm 1 timme gick vi till skolans gymnastiksal där jag hade startat upp sexårsträff I skolan. Dit kom alla sexåringar från vårt område för att mötas och delta I sång och danslekar rytmik bollekar mm. Jag ledde den verksamheten I många är och det var väldigt uppskattat. “RÖR PÅ KROPPEN DET FASTNAR I KNOPPEN “ Det vet jag med beprövad erfarenhet stämmer till 100 procent. Tillbaka till bordet där vi sitter och samtalar om ditt och datt . In kommer en flicka visserligen lite sen men hon hejar på alla och under armen bär hon på en docka samt väska packat med allt vad en docka kan behöva under en dag. Jag kan inte vara med idag I sexårs säger hon för jag har ingen barnvakt till Elsa .Dockan heter Elsa och hon måste ta med henne idag för barnvakten var hemma för sjukt barn. Jag kan vara här borta I soffan och passa henne så hör jag vad ni pratar om säger hon. Självklart säger jag du kan ju komma och vara med när hon somnat eller hur? Nu somnade aldrig dockan men jag tänker att denna episod speglar inte bara gemenskapen i gruppen den speglar också att det finns ett öppet klimat I gruppen där alla är väldigt förstående inför situationen. Ingen ifrågasatte att hon hade annat göra denna dag.Att inte se hinder utan möjligheter och att vara lösningsorienterad vara positiv till att försöka nå sina mål det lyckades denna sexåring med en helt vanlig dag för ca 23 år sedan. Agneta

TILLBAKABLICK

Efter en sommar I underbara Vangsnes måste skrivklådan åtgärdas. Sommar och massor att göra på och I vårt underbara ställa vid stranden av Sognefjorden. Soligt och bra arbetsväder bjöds det på hela perioden vi var där I ca 1 1/2 månad. . Det målades revs golv klipptes träd och häckar. Min dotter Julia var med så med två starka kreativa peroner blev det mycket gjort. Stod en morgon på balkongen och granskade arbetet som skulle åtgärdas på just den ballkongen. Då hamnar jag plötsligt som det ofta blir med mig att jag börjar att se potentialen till ett projekt I förskolan. Jag börjar att sjunga. “På vår balkong på vår balkong hoppar bofinkarna hage hela dagen lång , men runt omkring , men runt omkring sitter sparvarna och tjurar och gör ingenting.Ja så går det till när man gör som man vill. Hur många delar består balkomngen av? Hur kan den hänga på en vägg? Räcket består av hur minga stänger ? Hur många . Mina ögon fångar ,cirklar, kvadrater ,rektanglar osv. I mitt huvud fanns hela projektets upplägg klart . Balkongtema ? Gå ut I området runt förskolan och titta på olika balkonger. Rita våra egna balkonger osv osv. Min dotter avbryter mig I mitt tankeprojekt och frågar när bussen går? Jag var så inne I mitt att jag helt glömt att vi skulle äka och handla. Jag avbryter mitt balkongprojekt och springer till bussen. Jag är ju pensionär nu och borde väl ha lagt alla tema samlingstankar på hyllan kan man tycka . Men nej väl på bussen så dyker det upp igen. Minnen från bussresor med barnen och vilken sång dyker upp I huvudet om inte “Hjulen på bussen dom går runt runt runt”. Tur att vi var vid slutstationen annars hade ett nytt temaarbete arbetat sig fram bland hjärncellerna.

OGYNNSAMT

Jag tycker det enbart är bra att förskolan blir mer skärmfri. Barn behöver vuxna I förskolan som inte går in med en skärm mellan sig själva och barnen. vid tex läsning samlingar skogsutfykter osv. Interaktionen mellan barn ,barn och barn vuxen är superviktig .Jag tror mig veta att skärmen tar över och istället för att barnen samtalar och engagerar sig I andra vuxna eller barn blir skärmen en åskådarpryl som är kravlös.Samspelet och engagemanget, skratten ,gråten, kramen, berömmet , mellan pedagoger och barn är sååå viktigt. Låt förskolan bli en skärmfri zon .Små förskolebarn överkonsumerar redan skärmanvändning utan förskolan inräknad så låt föräldrarna ta ansvaret för barnens skärmanvändning ,förskolan har så mycket mer att erbjuda än en skärm. Hur kan jag tycka som jag gör? Ja det är bara att titta sig runt omkring på gator torg cafeer lekparker varuhus vart än du ser så ser du mammor, pappor , andra vuxna som kommer och håller barnvagnen med den ena handen och I den andra mobilen. Många av barnen är också framåtvända och ofta med en platta I knät . Har sett det så ofta så det är mer regel än undantag .Barn är digitala storkonsumenter I hemmen så skärmfria förskolor är såååå bra.Ansvaret av hur länge och vad barnen gör vid skärmen ligger på föräldrarna och jag anser det rimligt. Det ligger ju dessutom inte till så att alla förskollärare är för digitaliseringen I förskolan utan hälften av lärarna är emot vilket även forskare är då inte finns forskningsstöd som påvisar vinsten med digitala verktyg vad gäller effekten för lärandet.Det vi vet och som håller och som visat sig ha effekt på barns lärande är att barnen vistas I trygga miljöer med stabila relationer där omsorgsbiten är av hög kvalitet.Interaktion och beröring samt uppmuntran som är jätteviktigt finns med dagligen .Lugna harmoniska pedagogiska måltider och vilostunder utan skärmar Lek rörelse musik läsning utevistelse skapande allt med kvalitet och glädje utan skärmar ja då har vi förskolor vi kan kalla kvalitetförskolor. Nu är det så att jag är insatt och just därför anser jag som jag gör.Jag var en av de första som redan 1998 lanserade vår första hemsida för vår förskola. Hade god hjälp av Annika Tiger som var en av de första bloggarna på internet och hon kunde kodning och jag jobbade kontinuerligt med att dagligen uppdatera vår hemsida. Eftersom sexåringarna var kvar I förskolan på den tiden och jag var ansvarig för sexårsversamheten blev det naturligt att föra in dataanvändning I den verksamheten. Redan då I datans begynnelse märkte jag att barnen sögs som svampar till datorerna oavsett vad som visades på skärmen. Jag tänkte då vet jag, att så var det ju när tv-n kom .Man flockades kring någon tråkig opera I svart-vitt så det lägger sig väl. Men det gjorde det inte . Det eskalerade I en rasande fart och till slut hade alla barn datorer I hemmet med dataspel som både var lämpliga eller olämliga . Jag slutade mer eller mindre med att erbjuda spel till barnen I förskolan då spelandet nu fanns I alla hem och då blev heller inte förskolans pedagogiska spel speciellt tilltalande för barnen. Hemsidan förtsatte jag med under alla mina 36 år I förskolan så lite insatt I data och datoriseringsproblematiken är jag trots allt och framför allt kan jag som förskollärare väldigt mycket om barns utveckling om barns behov och just därför skriker jag just nu stoppa elendet innan det är för sent. AGNETA

OGENOMTÄNKT

Jag är ingen bakåtsrävare som alltid säger att det var bättre förr men när det gäller småbarnen I förskolan idag så blir jag bara så lessen. Personalbrist, utbrända pedagoger ,stressade pedagoger , för få pedagoger , många slutar I yrket, överfyllda barngrupper ,storförskolor osv osv Så mycket har gått fel . Gör om , gör rätt utifrån våra små barn. Allt fler barn mår fruktansvärt dåligt redan I lågstadiet ,långa köer till BUP .Mobilanvändningen är enorm redan I förskoleåldern . Barn pumpas dagarna I ända av nyheter om krig och våld skolskjutningar tokiga presidenter och oroliga vuxna. Förskoetiden ska vara en lugn och harmonisk tid . Tid till lek ,tillsammans med nyvunna vänner och få uppleva många roliga givande år. Tyvärr ser det inte ut så idag och jag tror att det måste till radikala åtgärder Jag anser att undervisning inte ska finnas som begrepp i förskolan och förskolan bör inte styras av skollagen . Förskolans läroplan räcker och jag tror att förskolan både barn och pedagoger skulle vara mer betjänt av att tillhöra kommunen som tidigare . Rektorer och biträdande rektorer skulle bytas ut till 1 förskolechef som ansvarar för en förskola och som finns på plats i enheten. Inga storförskolor skulle förekomma utan största tillåtna enhet 4-5 avdelningar.. Dokumentationen bör begränsas till syftet. Alltså inga överdådliga fotoväggar som inte är annat än reklam för verksamheten. Inga stora bullriga matsalar där trötta småbarn skriker ikapp. Spännande utegårdar ska det vara som inbjuder till rörelse buskar träd(Klätterträd) som skuggar. Inga onödiga torg som ingen ändå VET vad det ska användas till. Inga onödiga utgifter på ateljeristor ( kunskap finns redan hos förskollärare och barnskötare) Pedagogistor går bort onödig kostnad. Eftersom det livslånga lärandet redan pågått under mer än 1 år I många fall längre tid dvs grunden är lagd av barnens föräldrar eller vårdnadshavare. Barn kommer inte som oskrivna ark till förskolan dom har redan en kort historia bakom sig .Dom pratar en del förstår en del dom kan gå dom kan äta själv osv och allt har dom lärt sig innan dom börjar förskolan men ingen kallar väl detta för att dom undervisats I hemmet . Jag själv har aldrig gått I varken detena eller andra vad gäller barnomsorg men oj vad jag lärde mig saker av mina föräldrar. Dom undervisade mig inte med dom lärde mig att göra genom att vara runt lyssna och sedan prova .Jag tror det är dags att inse att förskolan är I första hand till för att föräldrar eller vårdnadshavare ska kunna arbeta. Utbildningsuttrycket ska kanske locka fler förskollärare till yrket dvs mer status men det låter illa I alla fall I mina öron. Agneta

ORÄTT

I vårvärmen befinner jag mig ofta ute I trädgården och påtar och ser ofta grupper med förskolebarn ute på väg till parker eller andra spännande miljöer. Efter över 40 år I förskolan så har jag vidöppna öron och ögon när grupperna går förbi . Häromdagen hände det igen och jag blir lika upprörd varje gång jag hör hur barn utsätts för väldigt hårda tillsägelser och då ofta I kombination med att barnets namn sägs med hög bestämd arg röst. Sorgligt nog är det oftast pojknamn man hör . Någon som vinglat av trottoaren och hämtat en pinne kan vara nog för att stoppa upp hela ledet och inför hela gruppen poängtera med hög stämma barnets namn att du har gjort fel . Det handlar om barn ca 2-3 år vi talar om. Så regelstyrt och omysigt och framför allt förnedrande. Förmodligen en liten nyfiken krabat .Jag tänker I mitt stilla sinne att vaför har inte dessa “pedagoger” LITE FRAMFÖRHÅLLNING. Man vet ganska snart vilka barn som kanske behöver en vuxenhand att hålla I varför går pedagerna tomhänta . Orättvist att bara två kan hålla I en vuxen? Nej rättvist utifrån barns behov . Jag vet av egen erfarenhet att innan vi skulle ge oss iväg någonstans med grupppen så haglade frågor som Får jag hålla I dig idag? Det finns alltid barn som har det behovet mer än andra barn och barn förstår mer än vi tror dom vet så det upplevs inte orättvist av barngruppen dom känner sig snarare trygga I mina beslut. Ansvaret ligger hos en vuxen och så ska det vara . Att ofta få höra sitt namn utropas I negativ arg ton skapar dålig självkänsla och leder till ett negativt beteende . Vi måste vara försiktiga med de små liven och hjälpa dom på traven så dom växer och tror på sig själva och senare I livet kan fatta goda beslut och att dom kan känna sig trygga i sin integretet och att sjävkänslan är på topp.Har under mina år sett denna överdrivna kritiken som lätt uppstår I förskolan ibland oga personalbris ibland på okunskap och ibland borde vissa vuxna inte arbeta med små barn.dvs okunskap om barns behov och utveckling.När barnet återkommande får höra att det inte är bra nog, känner sig i vägen eller ofta och obefogat blir kritiserad, kan det leda till att barnen blir agressiva , utåtagerande förskolans bråkstakar .Förskolan måste jobba förebyggande för att personal inte ska utsätta barn för kränkningar.En intoduktionskurs till alla innan man börjar I förskolan bör innehålla Ditt uppdrag är att visa alla barn kärlek tygghet och uppskattning med många komplimanger. Ditt uppdrag är att att alla barn ska känna sig trygga och väl omhändertagna.Ditt uppdrag är att leka lyssna vara förundrad nyfiken och ni är tillsammans, ni är någon barnen kan lita på.Ditt uppdrag är att hjälpa barn på traven I lärandeprocesser var med och visa hur man gör var en förebild .Ditt uppdrag är att vara en inspirationskälla du vet att barn gör inte som du säger dom gör som du gör därför ska du visa och göra I ditt arbete med barnen och alla ska vara med på tåget Lycklig resa önskar Agneta

LÄRDOM

MAN LÄR SÅ LÄNGE MAN LEVER SÄGER ETT GAMMALT ORDSPRÅK OCH VISST ÄR DET SÅ Lärandet I vardagen I nuet är inget en pedagog ständigt har I bakhuvudet , men du vet varför du fryst en hink med vatten , du vet varför du plockat med dig grenar och kvistar från skogen du har hela tiden en tankegång om olika aktiviteter samlingar osv som lämpar sig just för din åldersgrupp. Kanske tänker du på ett barn som du vill stödja lite extra. Allt vi gör I förskolan är inte alltid planerat utan kan ofta uppstå I stunden och så tycker jag att det ska vara. Det man daremot alltid måste ha I bakfickan förutom humor är grundstenarna I vad som är viktigast I vårt arbete. Lära ut ja vi kan säga så men jag vill gärna att man tänker förmedla istället. Mina 10 grundstenar : 1A tt vara där barnen är dvs att vara I och med barnen att skratta och ha roligt tillsammans. är A-O annars går du miste om många godbitar som tillför dig som pedagog kunskap om hur de olika barnen fungerar I olika situationer.2 Förmedla empati med sånger berättelser och I lekar hur man kan förså andra personers känslor och själv visa upp sina egna känslor det finns mängder med böcker lekar sånger bara att köra på under en samling tex.3 vara med och hjälpa barnen att uppnå ett gott samspel . Samspel skapas när vi möts I vardagssituatior I leken tambursituationen promenaden I leken osv .För att en bra relation ska uppastå måste man vara närvarande Det är viktigt att medvetet skapa bra stunder av samspel då du först då lär känna barnet.Beröring är viktigt samt att rösten är inbjudande och empatisk. 4 Att inte säga förlåt slentrianmässigt I farten utan att förlåtet innbär att barnen förstår att dom gjort något som inte var så bra gentemot någon annan.5 Alla är lika viktiga , alla är lika bra. 6Att retas eller utsätta någon för trakaserier att jobba på detta är väldigt viktigt genom lekar sagor sånger och att man som pedagog är närvarande där det finns orosmoment. 7.Lära ut att vi alla har olika behov och att den enes behov just den här dagen behövde tillfredställas.Behov är inte alltid rättvist I barnens ögon men väldigt viktigt att förstå och det gör dom om dom får förklarat för sig.8 Du duger som du är. 9Dela med sig 10.Vad betyder kärlek Utifrån mina 10 Grundstenar arbetade jag under mina år I förskolan som var måååånga. En lek som var vanlig på den tiden barn fick äta russin I förskolan. Jag gjorde en russilek I en utvidgad syskongrupp dvs väldigt blandade åldrar, Jag frågar runt på samlingen hur många russin var och en ville ha .någon sa 8 någon 10 någon visade med fingrarna tex fyra osv. Så kom vi till mr vill ha alla han säger 500 alla barn I ringen hade inte fått valt hur många dom ville ha men jag började räkna och på ca 300 russin tog det slut I påsen så jag sprang till köket och hämtade en ny påse och räknade upp 500 russin till mr vill ha alla och fortsatte till de två sista barnen I ringen . Ett barn vill ha 10 och ett barn vill inte några tyckte inte om.Hur det slutade? Mr började äta men inser efter bara en liten stund att dom andra hade slut på sina och han satt på ett russinberg och bara stoppade I sig medan dom andra satt och tittade på. . Han borjade dela ut först 2 var till alla och sedan fler och fler under tiden som han själv stoppade I sig några men vad lärde sig barngruppen av detta mån tro? AGNETA

OTILLFREDS

Sveriges Lärare sågar jätteförskolor: ”Blir hönsgårdar” Nu måste detta ses över varför har det blivit så här? Vad ligger det för tankar bakom. Varför protesterar inte personalen? Vem eller vilka har bestämt att små barn behöver ateljeer ? Har själv arbetat I nästan 40 å I förskolan och om det var något vi gjorde dagligen var att både teckna och måla utan atelje. Vem eller vilka har haft önskemål om att små förskolebarn ska äta I omgångar I stora stimmiga matsalar.? Vem eller vilka har bestämt att en stor yta I förskolan ska bestå av ett torg ? En mötesplats utställningslokal eller? Vem har bestämt att avdelningsutrymmen har blivit minimala och förskolegårdar utan träd och gummerat underlag kan väl aldrig någon vettig person föreslagit . Vem tycker det är praktiskt att arbeta I förskolor byggda på höjden? Vem vill arbeta I en förskola med upp emot 200 barn? Hur kommer dessa barn bli tillgodosedda ? Det handlar inte om barnens kompetens ja ni vet det kompetenta barnet visst dom kan mångt och mycket men omsorgen , omsorgen mina vänner , anknytningen mina vänner det måste ligga som en grundkänsla hos alla barn att dom känner trygghet att det finns vuxna som dom känner närhet till både vid hämtning och lämning och under hela dagens olika aktiviteter I förskolan. Storförskolor gör barnen anonyma Barn behöver lyssnande vuxna dom behöver bli sedda och dom vuxna ska vara förebilder. Barn behöver ha kända trygga vuxna runt sig som dom kan se som bra förebilder någon dom litar på och känner sin tillit till.Någon vuxen som dom kan hålla I handen eller krypa upp I knät hos. Lessen men jag köper inte konceptet Jag tror inte att öppna stora ytor med stora fönsterväggar och solen som glittrar genom kristallerna hängandes från taket gagnar barnen överhuvudtaget . Jag känner en storg sorg över denna utveckling men är man frälst så är man . Agneta

OTILLFREDSSTÄLLANDE

Jag vet att detta inte är populärt att uttrycka men jag måste.Sanningen om storförskolors tillblivelser ligger I att fler och fler kommuner samarbetar med Reggio Emiliainstitutet.Byggnaderna är gjorda utifrån hur RE ser på pedagogisk verksamhet. Re filosofin bygger på som ni alla vet det kompetenta barnet med de hundra språken.Ja det har visat sig att många blev frälsta av just detta uttryck ,och pedagoger vallfärdade till den lilla staden Reggio Emilia I Italien Att vi idag står med gigantiska förskolor med hundratals barn och utsliten underbemannad personalstyrka som river sitt hår för att dom inte räcker till.Att vi står med stora förskolor men med små utrymmen för barnen till lek både ute och inne .Stora matsalar där barngrupper med små barn har ca 30 min på sig att äta till nästa grupp kommer. Hög ljudnivå så klart gör att småbarnsgråt inte hör till ovanligheterna. Väl tilltagna torg vad nu dom ska vara till kanske utställningar uppträdanden ? Ateljer för barnens konstnärliga utövanden tillsammans med en ateljerista som kommer och vägleder barnen I konstens värld. Dokumentationsväggar där pedagoger visar på arbetet med barnen.Den pedagogiska dokumentationen skall vara tilltalande estetiskt för publiken dvs föräldrar och besökare. Pedagogisk dokumentation är obligatoriskt och skall genomföras och tiden tas från barnen. RE-institutet håller kurser hur det ska genomföras. Pedagogistor kan tillhandahållas utifån om pedagogiska funderingar finns.Enorma summor pengar används ute I verksamheterna till just Re-utbildningar. Omsorgen om barnen då? Barnen är som vi alla vet kompetenta och ska inte tilldelas lösningar eller svar .Omsorgsbiten är inte prio ett om man så säger.Glöm “tamburkontakten” Glöm “måltidspedagogik”Pedagogik är inte vad ögat ser dvs färgade glas speglar och schalar I ordnigsställda miljöer nej det behövs engagerade kunniga glada pedagoger som ges möjligheter att använda sina förmågor som erbjuder sig själva dvs ett knä en kram två öron som lyssnar och öron som hör. En vuxen som tröstar och både lyssnar och förklarar. Ett knä en famn när det behövs .Tyvärr fler och fler byter yrke eller blir utmattade och sjukskrivna ingen mänsklig miljö för varken barn eller vuxna. Personal som ifrågasätter metoder som RE förespråkar eller är kritiska blir inte långvariga en tystnadskultur råder och det är illa..Storförskolor är det sämsta tänkbara för våra barn för förskolepersonal och för föräldrar dvs alla är förlorarna .Vinsterna tillfaller någon annan. Agneta

OGYNNSAMT

Detta bådar inte gott för våra barn. Norge har provat med skolstart vid 6 år och samstämmigheten är väldigt hög I att detta var ett stort misstag. Skoltrötta barn redan I tredje klass är rapporter från Norge.Jag förstår inte ,varför lyssnar politiker inte på forskning och erfarenheter ?Jag läste en rapport  Om ålder och skolstart (SOU 2010:67). Stockholm i oktober 2010 De valda forskningsområdena är: “Barns utveckling och lärande, Ålder och skolstart, Sätt att organisera för att individanpassa skolgången och Förskoleklassen som övergångsform. Kunskapsöversikterna ger inte tydliga belägg för att en tidig skolstart skulle vara gynnsam för elevers senare skolprestationer. Forskningen pekar snarare på att en tidig formaliserad skolgång, med mer vuxenstyrd undervisning, missgynnar elever i den fortsatta skolgången. Däremot är forskningsresultaten tydligare vad gäller förskolans betydelse för hur elever lyckas senare i skolan. En längre tid i förskola med god kvalitet har positiva effekter på barns kognitiva, sociala och emotionella utveckling.” Detta stämmer väldigt bra men ingen lyssnar varken till forskning eller fotfolket. Ibland eller snarare alltid ställer jag mig frågan :Vilken utbildning om barn har våra politiker ? Vad vet dom om barns utvecklingsstadier ? Vad vet dom om hur tonårslivet gestaltar sig? Vad vet dom om barn och ungdomar överhuvudtaget? Varför har vi hemmasittare?Varför har vi barn som tar självmord? Varför har vi barn som mobbar varför har vi barn som slåss och är utåtagerande ? Varför skjuter barn ihjäl varandra .Dom finns där nu och det kommer garanterat inte minska eller avtaga om skolstarten tidigläggs snarare tvärt emot. Utbildade förskollärare som brinner för sexåringarnas framfart ,som kan sexårsperioden på sina 10 fingrar , som vet att sexårsperioden kallas första puberteten som vet när ett barn behöver stöd ja det ska mycket kunskap kraft och inlevelseförmåga att styra tjugo egensinniga uppfinningsrika spontana barn fram mot en skolstart som tidigast kan ske vid 7 års ålder . Agneta

O-ROLIGT

Ett långt led .Två och två håller dom varandras händer.Höstlöven I alla vackra förger virvlar runt deras små fötter.Dom är klädda i neon och svartfärgade västar.Tillhörigheten står på västens baksida.Det är en förskola på promenad. Längst fram I ledet går en vuxen hon har en mobiltelefon I handen hon går ensam utan att hålla någon I handen.Nedanför trottoarskanten på utsidan av ledet går en vuxen utan något I händerna. Längst bak I ledet går en vuxen hon också med en mobiltelefon I handen. Jag räknar till 19 barn. Det är ett väldigt tyst led tänker jag .Två och två går dom diciplinerat och ingen gör något större väsen av sig.Ser ut att vara 2-4 åringar. Jag befinner mig I trädgården och min första tanke blir :Dom här barnen verkar inte ha så roligt.Nu råkar ett barn gå för nära kanten på trottoaren och trottoarvakten rycker in och tar tag I armen och får barnet tillbaka på plats. Min tanke blir varför håller inga vuxna några barn I sina händer, Orättvist att inte alla kan få hålla?Nej lärorikt Behov av en vuxen just den här dagen pga olika omständigheter.Eller bara ta ett barn I varje hand och bli delaktig I denna promenad. Sjung samtala skoja skratta?O nej det jag såg var diciplinerade små robbotar Inga samtal förekom mellan vuxna och barn endast förmaningar..Jag undrar och blir livrädd om det är som jag tror att den livsviktiga anknytningen samt delaktigheten till barnen är på väg att inte ses som en av de viktigaste delarna I förskolans verksamhet.Det måste till förändringar. Det är riktigt illa. Agneta