OTILLFREDS

Sveriges Lärare sågar jätteförskolor: ”Blir hönsgårdar” Nu måste detta ses över varför har det blivit så här? Vad ligger det för tankar bakom. Varför protesterar inte personalen? Vem eller vilka har bestämt att små barn behöver ateljeer ? Har själv arbetat I nästan 40 å I förskolan och om det var något vi gjorde dagligen var att både teckna och måla utan atelje. Vem eller vilka har haft önskemål om att små förskolebarn ska äta I omgångar I stora stimmiga matsalar.? Vem eller vilka har bestämt att en stor yta I förskolan ska bestå av ett torg ? En mötesplats utställningslokal eller? Vem har bestämt att avdelningsutrymmen har blivit minimala och förskolegårdar utan träd och gummerat underlag kan väl aldrig någon vettig person föreslagit . Vem tycker det är praktiskt att arbeta I förskolor byggda på höjden? Vem vill arbeta I en förskola med upp emot 200 barn? Hur kommer dessa barn bli tillgodosedda ? Det handlar inte om barnens kompetens ja ni vet det kompetenta barnet visst dom kan mångt och mycket men omsorgen , omsorgen mina vänner , anknytningen mina vänner det måste ligga som en grundkänsla hos alla barn att dom känner trygghet att det finns vuxna som dom känner närhet till både vid hämtning och lämning och under hela dagens olika aktiviteter I förskolan. Storförskolor gör barnen anonyma Barn behöver lyssnande vuxna dom behöver bli sedda och dom vuxna ska vara förebilder. Barn behöver ha kända trygga vuxna runt sig som dom kan se som bra förebilder någon dom litar på och känner sin tillit till.Någon vuxen som dom kan hålla I handen eller krypa upp I knät hos. Lessen men jag köper inte konceptet Jag tror inte att öppna stora ytor med stora fönsterväggar och solen som glittrar genom kristallerna hängandes från taket gagnar barnen överhuvudtaget . Jag känner en storg sorg över denna utveckling men är man frälst så är man . Agneta

OTILLFREDSSTÄLLANDE

Jag vet att detta inte är populärt att uttrycka men jag måste.Sanningen om storförskolors tillblivelser ligger I att fler och fler kommuner samarbetar med Reggio Emiliainstitutet.Byggnaderna är gjorda utifrån hur RE ser på pedagogisk verksamhet. Re filosofin bygger på som ni alla vet det kompetenta barnet med de hundra språken.Ja det har visat sig att många blev frälsta av just detta uttryck ,och pedagoger vallfärdade till den lilla staden Reggio Emilia I Italien Att vi idag står med gigantiska förskolor med hundratals barn och utsliten underbemannad personalstyrka som river sitt hår för att dom inte räcker till.Att vi står med stora förskolor men med små utrymmen för barnen till lek både ute och inne .Stora matsalar där barngrupper med små barn har ca 30 min på sig att äta till nästa grupp kommer. Hög ljudnivå så klart gör att småbarnsgråt inte hör till ovanligheterna. Väl tilltagna torg vad nu dom ska vara till kanske utställningar uppträdanden ? Ateljer för barnens konstnärliga utövanden tillsammans med en ateljerista som kommer och vägleder barnen I konstens värld. Dokumentationsväggar där pedagoger visar på arbetet med barnen.Den pedagogiska dokumentationen skall vara tilltalande estetiskt för publiken dvs föräldrar och besökare. Pedagogisk dokumentation är obligatoriskt och skall genomföras och tiden tas från barnen. RE-institutet håller kurser hur det ska genomföras. Pedagogistor kan tillhandahållas utifån om pedagogiska funderingar finns.Enorma summor pengar används ute I verksamheterna till just Re-utbildningar. Omsorgen om barnen då? Barnen är som vi alla vet kompetenta och ska inte tilldelas lösningar eller svar .Omsorgsbiten är inte prio ett om man så säger.Glöm “tamburkontakten” Glöm “måltidspedagogik”Pedagogik är inte vad ögat ser dvs färgade glas speglar och schalar I ordnigsställda miljöer nej det behövs engagerade kunniga glada pedagoger som ges möjligheter att använda sina förmågor som erbjuder sig själva dvs ett knä en kram två öron som lyssnar och öron som hör. En vuxen som tröstar och både lyssnar och förklarar. Ett knä en famn när det behövs .Tyvärr fler och fler byter yrke eller blir utmattade och sjukskrivna ingen mänsklig miljö för varken barn eller vuxna. Personal som ifrågasätter metoder som RE förespråkar eller är kritiska blir inte långvariga en tystnadskultur råder och det är illa..Storförskolor är det sämsta tänkbara för våra barn för förskolepersonal och för föräldrar dvs alla är förlorarna .Vinsterna tillfaller någon annan. Agneta

OGYNNSAMT

Detta bådar inte gott för våra barn. Norge har provat med skolstart vid 6 år och samstämmigheten är väldigt hög I att detta var ett stort misstag. Skoltrötta barn redan I tredje klass är rapporter från Norge.Jag förstår inte ,varför lyssnar politiker inte på forskning och erfarenheter ?Jag läste en rapport  Om ålder och skolstart (SOU 2010:67). Stockholm i oktober 2010 De valda forskningsområdena är: “Barns utveckling och lärande, Ålder och skolstart, Sätt att organisera för att individanpassa skolgången och Förskoleklassen som övergångsform. Kunskapsöversikterna ger inte tydliga belägg för att en tidig skolstart skulle vara gynnsam för elevers senare skolprestationer. Forskningen pekar snarare på att en tidig formaliserad skolgång, med mer vuxenstyrd undervisning, missgynnar elever i den fortsatta skolgången. Däremot är forskningsresultaten tydligare vad gäller förskolans betydelse för hur elever lyckas senare i skolan. En längre tid i förskola med god kvalitet har positiva effekter på barns kognitiva, sociala och emotionella utveckling.” Detta stämmer väldigt bra men ingen lyssnar varken till forskning eller fotfolket. Ibland eller snarare alltid ställer jag mig frågan :Vilken utbildning om barn har våra politiker ? Vad vet dom om barns utvecklingsstadier ? Vad vet dom om hur tonårslivet gestaltar sig? Vad vet dom om barn och ungdomar överhuvudtaget? Varför har vi hemmasittare?Varför har vi barn som tar självmord? Varför har vi barn som mobbar varför har vi barn som slåss och är utåtagerande ? Varför skjuter barn ihjäl varandra .Dom finns där nu och det kommer garanterat inte minska eller avtaga om skolstarten tidigläggs snarare tvärt emot. Utbildade förskollärare som brinner för sexåringarnas framfart ,som kan sexårsperioden på sina 10 fingrar , som vet att sexårsperioden kallas första puberteten som vet när ett barn behöver stöd ja det ska mycket kunskap kraft och inlevelseförmåga att styra tjugo egensinniga uppfinningsrika spontana barn fram mot en skolstart som tidigast kan ske vid 7 års ålder . Agneta

O-ROLIGT

Ett långt led .Två och två håller dom varandras händer.Höstlöven I alla vackra förger virvlar runt deras små fötter.Dom är klädda i neon och svartfärgade västar.Tillhörigheten står på västens baksida.Det är en förskola på promenad. Längst fram I ledet går en vuxen hon har en mobiltelefon I handen hon går ensam utan att hålla någon I handen.Nedanför trottoarskanten på utsidan av ledet går en vuxen utan något I händerna. Längst bak I ledet går en vuxen hon också med en mobiltelefon I handen. Jag räknar till 19 barn. Det är ett väldigt tyst led tänker jag .Två och två går dom diciplinerat och ingen gör något större väsen av sig.Ser ut att vara 2-4 åringar. Jag befinner mig I trädgården och min första tanke blir :Dom här barnen verkar inte ha så roligt.Nu råkar ett barn gå för nära kanten på trottoaren och trottoarvakten rycker in och tar tag I armen och får barnet tillbaka på plats. Min tanke blir varför håller inga vuxna några barn I sina händer, Orättvist att inte alla kan få hålla?Nej lärorikt Behov av en vuxen just den här dagen pga olika omständigheter.Eller bara ta ett barn I varje hand och bli delaktig I denna promenad. Sjung samtala skoja skratta?O nej det jag såg var diciplinerade små robbotar Inga samtal förekom mellan vuxna och barn endast förmaningar..Jag undrar och blir livrädd om det är som jag tror att den livsviktiga anknytningen samt delaktigheten till barnen är på väg att inte ses som en av de viktigaste delarna I förskolans verksamhet.Det måste till förändringar. Det är riktigt illa. Agneta

MEGADÅLIGT

Megastora förskolor riskerar inte bara att våra barn får anknytningssvårigheter . Detta tilltag med mastodontförskolor ökar också risken för att barn kan fara illa. Ingen ser ingen hör . Vikarier kommer och går och vilka är dom? Vad vet vi ? Pedofil , kriminell ?ju Större förskolor ju fler personer i omlopp under en dag. Systemet I dessa förskolor är att samla ihop alla barn från hela förskolan som kommer tidigt på en avdelning samma sak vid stängning man samlas på en avdelning. Det kan bli ganska många barn att ha koll på .Barn som du som personal inte känner så bra samt att barnen får möta vuxna som dom inte känner så väl .Lämning och hämtning är de stunder tid till lite småprat kring barnet finns , även den biten försvinner då du kanske inte träffar ditt barns personal på morgonen eller kvällen. Megaförskolor för med sig stora risker anser jag. Att barn kan utsättas för övergrepp kan inte uteslutas. Att barn kan skadar varandra kan inte uteslutas. Att barn kan försvinna kan inte uteslutas. Att barn kan vara lessna utan att få tröst kan inte uteslutas. Att föräldrarna kan få dålig eller ingen info om hur dagen varit kan inte uteslutas. Att små överskådliga förskolor med stora gårdar gjorda för lek I grönska bland träd och blommor är bättre för både barn föräldrar och personal .Säkrare, tryggare ,mindre stress,färre relationer att hantera. Färre anknytningsproblem.Mer känslomässig uppmärksamhet personal-barn, Vi kan inte dra fler nitlotter nu ,stoppa megaförskolor det är inte bra för barnen. Det är inte ekonomiskt försvarbart Det är inte pedagogiskt försvarbart Tänk om tänk rätt AGNETA

LÅNGLIMPA

Alltså ibland undrar jag hur politiker tänker aller snarare inte tänker.Tioårig skola varför då? Systemet vi har idag förskoleklass gagnar sexåringarna.Det är precis lagom skoldos för den målgruppen. Om inte Johan Persson vet så måste han upplysas om att just runt 6 år växer kroppen mer och snabbare än tidigare, vilket innebär att motoriska färdigheter som var självklara runt femårsåldern plötsligt måste läras om .Barnen blir fumligare har svårt att sitta stilla rastlösa högljudda ifrågasättande Men det är inte nog med de kroppsliga förändringarna. För en del föräldrar blir det också påtagligt att det här är en period då allt ska ifrågasättas, allt ska barnet protestera mot.Lilla puberteten kallas den ibland för denna period. Stormiga.tandlösa små gulliga virvelvindar har annat att tänka på än att lära sig läsa skriva räkna. Jag tror inte att prblemet med skolan ligger i hur många år du går i skolan utan vad innehållet är under de år du går i skolan .Jag tänker mig en limpa som någon köpt av bagaren .Kunden klagar på limpan och tycker inte den håller måttet.Bagaren får ganska dåliga omdömen som bagare vad gör han? Han tittar så klart över ingredienserna i limpan , vad saknas ? Vad finns för mycket -för lite av osv han skulle aldrig komma på tanken att förlänga limpan för att uppnå ett gott resultat.9-årig skola med utbildade lärare samt förskoleklass med utbildade förskollärare som läst om sexåringen.Detta är en grund sedan måste konceptet kryddas så att både lärare elever och föräldrar blir nöjda med vår nioåriga skola. Agneta

DIVERSEARBETARE

Kom att tänka på alla personliga brev dvs ansökningar till olika tjänster i förskolan.Ja detta var innan allt diargitalt tog över den biten.Finns säkert några som fortfarande vill använda sig av brev kuvert frimärke och lägga på lådan.Som chef fick jag öppna och ta del av många intressanta brev dvs ansökningar. Många brev var korta och rakt på sak bara det viktigaste som utbildning erfarenhet . Andra brev kunde handla om dom själva tex egna barn intressen erfarenhet kanske inte adekvat utbildning men väldigt intresserad av barn i alla fall.Så kom de brev som var statiska utbildningsår skola lönekrav tider maten . Beroende på vilken tjänst dom sökte såg jag en väldig skillnad i hur breven var skrivna.Högskoleutbildades brev faktabaserade utifrån yrket. Barskötare vikarier städpersonal kökspersonal deras brev fördes fram mer baserat på vilka personer dom var tex var dom bodde familj jobb tidigare personligare brev alltså. Kom att tänka på detta idag då jag samtalade med en vän om hur det fungerar med a-kassa arbetsförmedling nu för tiden och han berättade om framförallt timslånga väntetider till arbetsförmedlingen.Ungefär det samma till akassan men är man arbetslös så finns tid ? Är det så man tänker ????? För att få akassa måste man söka 6 jobb i månaden vad som helst bara att det är ett jobb. Du behöver inte ha kunskap erfarenhet nej klicka i bara så du kommer upp i kvoten.Ja så kom jag att tänka på ett brev jag fick angående en förskollärartjäns.En kille -man på 25 år sökte tjänsten. Hans cv var något i hästväg.Ekonom, juridisk ubildning,städare, byggarbetsledare, musiker sjökapten,osv osv ca 30 utbildningar vilka avslutades med en läkarexamen.Nu tyckte jag att han faktiskt var intressant denna mirakelmänniska honom måste jag träffa så jag bestämde tid för intervju.Nej han kom inte men jag kan skratta gott än idag åt denna ansökan som han förmodligen gjort efter för många nej .Idag kan alla arbetslösa klicka i 6 jobb varje månad för att få Akassa dvs om du är behörig. .Vika jobb som helst , du får inte jobben, men du får Akassan och Akassan har gjort sitt jobb.Om man är arbetslös och inte vill jobba på ett tag är A-kassan en relativt bra månadslön.Om du vill ha jobb är kanske ett personligt brev till ledningen något att prova på men gör då inte som min aspirant det är svårt att fejka doktor AGNETA

HUSMANS

Eftersom jag vill se mer av den svenska husmanskosten i våra förskolor roade jag mig med att gå tillbaka i mina gömmor och hittade årsmenyn från 2010 Jag gjorde menyn för ett år framåt och lade ut den på nätet.Under ett år återkommer samma maträtt 2ggr dvs vecka 1 och vecka 27. Visar en vecka hur det kunde se ut för 14 år sedan.Mmåndagar vegetariskt tIsdagar fiskdag.Onsdagar köttdag korv Torsdagar soppdag med nybakat bröd. Fredag pajer lådor samt lite favoriter.Varje vecka roade jag mig med att lägga in små rim kring tackandet ni vet tack för maten den var....... Vi tae vecka 28 eftersom det är det denna veckan.MÅNDAG LUNCH: Vegetarisk chili con carne gjord på corn ,sallad MELLANMÅL: Ris a´la Malta. Hård smörgås med salamikorv tomat mjölk.TISDAG LUNCH: Fiskgratäng m. räkor & dill. Serveras med potatis och sallad. VEG: sparrisgratäng MELLANMÅL: Fruktfil m. mjuk ostsmörgås. TISDAG LUNCH: Fiskgratäng m. räkor & dill. Serveras med potatis och sallad. VEG: sparrisgratäng MELLANMÅL: Fruktfil m. mjuk ostsmörgås. ONSDAG LUNCH: Potatis falukorv brun sås Serveras m. grönsaker.VEG: Vegokorv med samma. MELLANMÅL: Smörgåsar m. keso & tomat skinka nypondryck TORSDAG LUNCH: Spenatsoppa m. ägghalva. Bröd & ost.VEG: Samma MELLANMÅL: Fyllda tunnbröd.mjölk FREDAG LUNCH: spagetti köttfärsås grönsaker VEG spagetti cornsås grönsaker MELLANMÅL: Äppelkräm m. mjölk. Mjuka bröd m.ost gurka Tack för maten den var go. Mitt i maten stod en ko. Matsedel vecka 1 & 27 Tack för maten, den var bäst. Mitt i maten stod en häst. Matsedel vecka 2 & 28 Tack för maten, den var platt. Mitt i maten satt en katt. Matsedel vecka 3 & 29 Tack för maten, den var rund. Mitt i maten stod en hund. Matsedel vecka 4 & 30 ack för maten, den var god. Hälften spydde, hälften dog. Matsedel vecka 5 & 31 Tack för maten, det var ris. Mitt i maten stod en gris. Matsedel vecka 6 & 32 Tack för maten, det var kycklinglår. Mitt i maten stod ett får. Matsedel vecka 7 & 33 Tack för maten, det var soppa. Mitt i soppan hoppade en loppa. Matsedel vecka 8 & 34 Tack för maten, den var läcker. Vi har ätit så det räcker. Matsedel vecka 9 & 35 Tack för maten, det var pasta. Ingen ville maten kasta. Matsedel vecka 10 & 36 Tack för maten, det var kött. Jag åt så jag blev trött. Matsedel vecka 11 & 37 Tack för maten, det var fisk. Man blir klok och man blir frisk. Matsedel vecka 12 & 38 Tack för maten, jag är mätt. Vill ej ha en enda plätt. Matsedel vecka 13 & 39 Tack för maten, det var minestrone. Mitt i maten flöt en måne. Matsedel vecka 14 & 40 Tack för maten, det var spenat. Nu finns bara gröna fat. Matsedel vecka 15 & 41 Tack för maten, det var bönor. Mitt i maten satt två hönor. Matsedel vecka 16 & 42 Tack för maten den var fin men mitt i maten hoppade en kanin. Matsedel vecka 17 & 43 Tack för maten, den var het. Mitt i maten stod en get. Matsedel vecka 18 & 44 Tack för maten, den var härlig - trots att ärtan var besvärlig. Matsedel vecka 19 & 45 Tack för maten, snälla kock. Mitt i maten stod en fårskock. Matsedel vecka 20 & 46 Tack för maten, den var god. Den var säkert hemmagjord. Matsedel vecka 21 & 47 Tack för maten, det var kål. Mitt i maten kröp en ål. Matsedel vecka 22 & 48 Tack för maten, det var korv. Mitt i maten satt en skorv. Matsedel vecka 23 & 49 Tack för maten, jag åt upp. Mitt i maten gol en tupp. Matsedel vecka 24 & 50 Tack för maten, det var fil. Mitt i maten satt en pil. Matsedel vecka 25 & 51 Tack för maten, det var gröt. Mitt i gröten låg en nöt. Matsedel vecka 26 & 52 Tack för maten herr soldaten. Tack för all mat vi fått ack vad den smakade gott .Nu så har vi tömt vart enda fat , vi har inte sparat någon mat, tack för trakteringen ,tack för serveringen. Agneta

RANGORDNING

Det var rätt intressant , jag läste ett inlägg som en förälder skrivit som ett tackbrev till personaken I förskolan. Så sant. Säg för guds skull inte dagisfröken min vän en högre status än så måste till En hirarki har skapats och en statusindelning som förste förskollärare -andre förskollärare , barnskötare ,outbildad . Förskoleverksamheten är oavsett om din barn tas hand om av en förste-andre- outbildad-barnskötare till för att främst ta hand om barn medan föräldrar arbetar. Utifrån kunden är det viktigaste av allt att barn och kund känner sig trygg I vardagen då dom är på sina arbeten.Att läroplan tillkommit förändrar ju inte huvudsysslan vi sköter om barn så dom ska vara torra mätta glada utvilade fnöjda då dom hämtas hem på em. Barnpassning ,barnomsorg,förskollärarledd utbildning undervisning spelar för kunden inte så stor roll .Det är bra att tänka till då de flesta som arbetar inom förskolan själva är kunder och köper tjänsten I någon förskola till sina barn. Vad är viktigast ? Att ditt barn får omsorg blir sedd har kamrater. Att ditt barn är glad vid lämning hämtning .Att ditt barn trivs och att leken florerar. Att det känns I väggarna att stämningen är bra I både barngrupp och personalgrupp .Fungerar allt detta uppstår inte problemet sjuk-inte sjuk .En tillit finns från bägge håll vilket är det viktigaste. Inte vad man har för status .Som det är nu I många förskolor propagerar förskolan för att vi utför ingen barnpasning vi undervisar och utbildar barn. Tacka för att man kommer med barnen även om dom är lite sjuka .Barnen kan ju missa något.Detta koncept innebär att det blir överbelastade barngrupper och få personal , vilket gör att förskolan försöker få andrum dvs skickar hem sjuka barn som föräldrarna inte tycker är sjuka .En väldigt vanlig konfliktsituation som skulle avhjälpas av att förskolan inte framhåller sig som det viktigaste på jorden , viktig ja, men inte viktigast. Föräldern med tackbrevet hade hela hirarkin klar för sig jag vill tacka all fin osv osv personal I förskolan för den tid som ni …...tack till rektor biträdande rektor förskollärare ateljeristan barnskötare vikarier kökspersonalen och städpersonalen för den tid vi fått uppleva hos er osv Ja ni hade det också stått förste förskollärare hade jag nog gått upp I limmningen. Agneta

En dag så gick du vilse

Kanske tid att se sanningen I vitögat. Vilse I pannkakan ? Ja det kan jag tycka .Det föds få barn idag. Orsaker? Ja det finns många men en av anledningarna kan vara att många föräldrar skulle önska att få vara hemma med sina barn längre tid. Efter alla mina år som förskollärare är jag idag tveksam till förskola för barn 1-3 år. Varför ska dom egentligen befinna sig I denna miljö. Storförskolor med stora barngrupper öppna stora ytor , äta I stora matsalar med ljud och skrammel , trängaS på utegårdar och ett ofantligt byte av personal. Vikarier som kommer och går och som ofta outbildade personer som ibland inte talar svenska språket ingår I arbetslagen. Små barn behöver omsorg och kärlek någon som ser och hör och finns I barnets närhet. Låt föräldrarna få tre års betald föräldrarledighet och ge dom möjlighet till att få uppleva sina barn under en längre tid. Jag tror att grunden till att vi idag ser så många unga ja väldigt unga barn med psykiska problem ,barn som köar till BUP barn som begår självmord , barn som är hemmasittere, barn som bara sitter bakom sin skärm, barn som faller utanför ramarna och hamnar I kriminalitet osv osv. Föräldraransvaret och möjlighet till att få ta detta ansvar ligger både hos föräldrar men också hos politiker som måste börja tänka om. Jag bävar över tankar om obligatorisk förskola från 1 års ålder.Nej jag vägrar tänka tanken ens. Finns inget att vinna på det små barn har fullt upp att ta in både motoriskt språkligt socialt känslomässigt och det ihop med sina trygga föräldrar . Grundläggande behov måste tillfredställas och detta görs bäst av en eller två föräldrar I hemmiljö.Att fungera socialt lär dom sig genom att deltaga I vardagens alla bestyr och möten ingen fara på taket.vi skapar inga Einstein genom att undervisa 1-2-3 åringar I våra förskolor. Arbete och karriär betyder inte allt I livet. En intressant fråga jag ställer mig är de argumenten som råder om att 1-3 åringar behöver förskolan. Dom behöver kompisar ,dom behöver lära sig fungera socialt dom behöver osv osv. Det som är intressant I hela kråksången är att de föräldrar som väljer bort förskolan idag för de minsta barnen är föräldrar som har kunskap om barns behov av anknytning och omsorg av de primära omsorgspersonerna. Dessa vårdnadshavare är oftast utbildade inom vård- och omsorgsyrken också många är förskollärare. Barns utveckling och behov av anknytning är det som är viktigast I dessa föräldrars val och dom vet hur de små kan ha det I en del verksamheter.och har därför valt att vara hemma. Tänker att öppen förskola skulle räcka en stund någon gång I veckan.Om småbarnsgrupperna försvinner räcker kanske den utbildade personalen till så det blir någon orning någon gång. Agneta